Saltar al contingut Saltar a la navegació Informació de contacte

Adquisició del llenguatge (1a part)

No se li entén quan parla….. el meu fill diu poques paraules, es fa entendre amb gestos….té poc vocabulari…..

Hi ha una relació molt estreta entre l'èxit escolar i la capacitat que tenen els nens per seguir les explicacions i els raonaments del professor. Aquesta capacitat depèn directament del nivell de llenguatge que tingui el nen i de la riquesa del seu vocabulari: com millor sàpiga parlar i més paraules conegui, millor s'entendrà el que explica un adult

Què podem fer per afavorir el desenvolupament lingüístic dels nostres fills? 

 

* És molt aconsellable parlar al nostre nadó des del primer dia del naixement. Tenim múltiples ocasions que podem aprofitar per fer-ho: en el moment de canviar-los, a l'hora del bany, o simplement quan els tenim a la falda gaudint d'ells. És important que utilitzem un llenguatge càlid, alegre, amb exclamacions i preguntes, sense parlar massa fort ni massa fluix, i fent referència al que s'està fent en aquest moment. Com les paraules són totes noves per al nen, només tenen sentit quan les associa a objectes, fets o accions que té al davant, que pot veure o tocar. Si li ensenyem el plat i el menjar perquè va a menjar, hem de parlar-li de menjar, si és puré de verdures, si està molt ric, etc. Una mare em deia que el seu fill mai havia tingut problemes per saber quin era el seu dreta i la seva esquerra perquè mentre el vestia sempre li deia el que li posava en cada moment: "Ara què li posaré a aquest nen..? Doncs li posaré el mitjó esquerre al peu esquerre ".

 * També és important que parlem als nadons mirant-la cara, perquè imiten els moviments de la nostra boca. Els nens que a més de sentir "pare", també veuen com s'articula la paraula, repeteixen abans "papa", el que és molt important perquè se senten a si mateixos i això els ajuda a aprendre més de pressa. Sabem la importància que té la vista en l'aprenentatge de les primeres paraules o síl·labes, perquè s'ha comprovat que els nens cecs triguen més temps a imitar les primeres síl·labes que els vidents, mentre que nens sords són capaços de repetir síl·labes com "pa" o "ta" que en realitat no han sentit però si han vist ".  

* El nadó no és un ésser passiu. A partir de tercer o quart mes, comença a emetre els primers sons guturals. S'escolta a si mateix i es agrada. Si a més, les persones que en tenen cura imiten els seus sons, s'inicia una protoconversa sense paraules, però plena de significat afectiu. Contestar-li a aquests missatges que ell envia l'estimula a seguir produint més missatges, perquè sent que el seu esforç és recompensat.

* A partir dels 10 o 12 mesos aproximadament, ja podem començar a llegir-li llibres d'imatges. Seran els primers contes que comptem al nostre fill, i com a aquesta edat la seva capacitat d'atenció és molt petita, hem d'aprendre a interpretar la resistència del nen i donar per acabada l'activitat abans que ell es cansi. 

* L'època en què el nen comença a caminar i a tenir autonomia de moviment coincideix amb el temps en què comença a tenir capacitat de comprensió. Un nen de 15 mesos pot no dir ni una paraula, però segur que ja entén i respon a coses senzilles que se li poden demanar com "aneu a cercar teu osset", "per què no em portes la cullera que l'anem a rentar ? ", em dónes una mica de pa ?, etc. Els pares devem a aprofitar aquesta circumstància per encarregar-li petits encàrrecs i premiar-lis emocionalment amb una expressió d'alegria. Així tindrà interès a anar ampliant el seu vocabulari i la seva comprensió, el que és molt important perquè sense un ampli llenguatge comprensiu no és possible començar a parlar. 

Document Actions